BETHAmorfosis - sebuah intropeksi batin

ini sekilas aja tentang aku, hidupku, keluargaku, pacarku dan semuanya..

aku lahir dari keluarga dalam keluarga yang biasa saja, aku bukan orang kaya dan tentu saja orangtuaku bukan pejabat, elit politik, wiraswasta atau orang berpenghasilan besar..

selama sekolah aku cukup lancar, dari SD sampai SMA aku tempuh sampai jenjang Universitas ini.

ini tentang intropeksi diriku, inspirasi batinku :)

aku lahir dari seorang ibu (tentu saja bukan bapak) dari benih seorang bapak (dan tentu saja ibu tak berbenih :p) kalau aku ceritain mungkin bakal nggak habis ketik lembur semalaman.. :)
jadi kumulai aja dari SMP

di sini aku mulai mengenal banyak orang, dari temen2ku di SMP dan tentu saja 'first love'.
dari yang paling kiri (pembaca sebagai pengamat), itu ada Yustina, Itis, (aku), okta n Vika.

diantara ke lima yang ada di foto, masih ada lagi yang namanya Deta, Ririn sama Vina. mereka nggak ikut foto, lupa karena apa yang pasti tetep barengan. foto ini diambil waktu SMP.
nggak CUPU lagi.. aku : item, jelek (sampai sekarang), pendek (bawaan), belah pantat rambutnya, kaos oblong + celana jins + jaket + sendal jepit (style sampai sekarang).. dan ini jaman aku SMP.. spektakuler :D
SMP ku di SMP Pangudi Luhur Ambarawa. temen-temen yang sepermainan nggak sekelas. Vika n Vina n Yustin di A, (pacarku/tunanganku juga di A). Itis di B bareng Deta. Ririn di C dan aku sendirian di D. pertemenan kita kepisah karena beda SMA. ada yang nglanjutin di Ungaran, aku, itis, vina di Salatiga, ririn juga di Ungaran, Okta n Yustina di Bawen.

di SMP Pangudi Luhur aku sempat kenalan sama beberapa cowok, ada yang jadi cowokku juga tapi nggak bertahan lama. dan semua deket sewaktu kelas 3. ada Nuga, Ganang, Dwi, Doni, dan yang lainnya. tapi nggak semua jadi pacarku lohh.. aku sempet pacaran sama kakak kelas yang namanya Nuga, tapi karena ketauan SMSan muluk, dimarahin orang tua deh trus suruh putus :x

pacarku lagi, namanya Ganang..
dia pacar yang bikin aku nunggu perasaan deg.deg.kan muncul. nggak bisa tidur. insomnia. kepikiran. terbayang-bayang *halah

tapi akhirnya putus juga..

di SMP aku bukan cewek yang menonjol karena lebih mengarah ke 'perkasa', si Ganang pacaran sama mbak mayoret yang namanya Tiyas, aku nggak punya pacar. si Ganang pacaran sama Priska yang berambut panjang dan manis, aku jomblo. hidup aku sedih banget. hina! xD
tapi kayaknya bunga seombyok dari Ganang itu yang bikin aku beda dari ceweknya dulu, karena aku yang nggak suka bunga mawar (saat itu) dikasih bunga dari hasil menguntit di kebon embah Yi, dan dibegok2in sama yang namanya Edi Penyok. haha
selepas dari SMP aku masih belum sadar kalau penampilanku itu dibilang ANEH. modal muka tanpa make up (ini semacam tepung bukan?), nggak kenal sisir, dan nggak tau tabloid GAUL! waktu itu.. bener2 kampungan (sampai sekarang). masuk ke SMA, aku nggak tau kalau masih dikatain Kampungan. tentu aja aku nggak peduli. orang bilang apa, karena aku nggak ngerasa gimana2..
SMA 1 Salatiga, salah satu SMA yang bikin hari-hari aku kacau, bahagia, ngegemesin, nyenengin, sedih, ngerasa bodoh, sok kepinteran dan MACHO.
di kelas tetep aku dapet julukan aneh. selepas pacaran dengan ganang, yang putus karena aku diputusin (sedih banget ! sumpah ngerasa bego dan kehilangan kepercayaan diri), aku pacaran sama Gugus. awalnya cuman deket sebatas temen, tapi akhirnya jadian. di SMA kelas 2 (yang mukaku masih ancur, klinyit penuh ampas solar dan dikerumunin lalat hahaha), aku kehilangan temen baik yang namanya Alan. cukup dramatis, dia meninggal karena sakit di tubuhnya. padahal hari-harinya sering bareng aku :)
tuh, maco nggak? nggaaaaaakkk ! haha

setelah pacaran sama gugus putus, aku deket lagi sama si ganang. cuman jadi temen sih. perjalanan cintanya cukup rumit juga, serumit perjalanan cintaku #eaaaa
dia pacaran sama Yudita, deket sama Asti dan banyak cewek lagi, kayak siska, anita dan siapa lagi entah (lupa aku).. jadian lagi sewaktu dia udah putus sama ceweknya dan putus lagi.
aku pacaran sama yang namanya Tomi, temen sekelas. seorang gamer dan tukang ngoceh bareng temennya Suryo. Suryo ini pacarnya Vika (temenku SMP sekaligus sodara jauhku). ini ngebuktiin kalau dunia sempit. nah, selepas itu, kabar dan kabari si Ganang bareng sama pacar barunya, Anita. cukup lama (dan kukira akan lama). mereka putus nyambung juga. aku sebagai temen si ganang, jadi tempat sampah sewaktu dia curhat ini itu. asik sih :) tapi kadang panas =='
sekedar catatan, di SMA aku pernah dibilang cewek klinyit (sama diego, temen SMA, IPA 5 sekaligus temennya ganang sekarang kuliah dan serumah dan temen 'kelon'). klinyit itu semacam tampilan muka, dengan rona cerah, mengkilap, bukan karena perawatan tapi karena minyak berlebih hahaha
jaman itu, walaupun aku di SMA yang sebagian besar cewekya cantik, keren, gaul dan berada, aku tampil apa adanya. rok panjang dibawah lutut tapi dari pinggul. baju gede demi nutupin lebarnya bahu aku yang kayak lakik (uhuhu. derita cewek berbahu lebar), dan aku nggak pernah mikir harus ini itu biar nggak ini itu. hidupku lebih simpel dibanding cewek2 yang dandan. dan dalam anganku, ada yang ngehina makasih (setan lu!) dan ada yang biasa aja makasih. ada yang suka alhamdulilah, nggak ada yang suka ya (aku yang suka duluan), eh, nggak ada yang suka ya udah..

nah, di sini aku belajar buat ngerubah.. ngerubah segala yang 'kurang cewek' menjadi lebih cewek. hasilnya? GAGAL !
aku dandan, mereka tertawa. aku nggak dandan mereka bilang cupu. whatever. aku nyaman dengan keadaanku. akhirnya, aku putuskan untuk mengikuti alur pikir dan instingku sendiri yang terlahir sebagai cewek diantara pendidikan ke-macho-an

BENAR2 GAGAL !

di pesta lulusan sekolah aku didandanin sama seorang mbak-mbak di deket rumah namanya MBAK SARI,, sumpah norak abis (menurutku) norak parah dan tentunya norak norak norak
terpaksa aku menelan ludah, menepuk dada sendiri (tanpa bantuan orang lain) dari bahan tertawaan temen2.
yahhh. begitulah kehidupan SMA ku yang cukup suram :p
makanya nggak usah heran kenapa dulu aku nggak begitu suka dandan, kucel abis, klinyit, bauk, payah dan nggak masuk daftar pencarian cewek keren di sekolah. sedangkan pacarku sekarang, kata bulikku ganteng (sedih aku omong ini, berarti kan kalau dibandingin dia aku adalah obyek penderita -__- wkwkwk ) semenjak SMA. dan disaat yang sama, pacarku atau temen yang deket sama aku lebih memilih CINTA sama orang lain dibanding cinta sama aku yang notabene udah deket duluan bahkan pacarnya. hey, sakit tauk digituin! awas karma. haha. tapi demi kebahagiaan kalian,aku rela (DULU) #ecieeee

masuk UNS ngekos bareng lelya, temen sekelas tapi baru deket pas kuliah. dia anak Boyolali, penghasil susu hehehe. ngekos di kosannya Cacik, temen sma juga yang paling tinggi sekelas (cewek) dan keturunan cina gitu (cashingnyaaa) hehe. papanya namanya pak roby, mamanya namanya bu elizabeth. si ibuk pendeta. papahnya anak pendeta *kurang penting
ini foto aku sama lelya jaman gila hotspotan
kuliah aku kenal geng di geografi. isinya anak2 geografi. ada dedek, iren, sinar, yoga, beni, benny, ajik, rosyid dan semuanya ada 63 (sekarang).
tuh, yang di belakang tangannya Sinar. sampingku yang alisnya kayak uler, pipinya sebagong Yanuar.

sesampai di penghujung SMA, aku deket sama si Babas. tapi aku pacaran sama mas Heri. dan lewat tulisan ini, mungkin kalau dia baca, aku sekalian mau minta maaf karena dulu AKU SAKITIN DIA. berasa sakit banget, pasti. maaf. setelah itu pacaran sama si Babas apa gimana ya, aku lupa. yang jelas aku pernah pacaran sama mas heri n Babas. pastinya, lupa. sori, bukan karna apa2, tapi ini bukan maksud jelek karena udah lupa aja.. dan ternyata hubunganku dengan mereka kandas. babas akhirnya pacaran sama Intan, yang setelah aku putus ternyata baru tau mereka pernah menjalin hubungan. dan aku akuin aku begok. siapa pun yang tau kisahnya, pasti ngebegokin =3= sial aku begok.. ehehe

Nah, ahirnya.. setelah aku tau ternyata si babas sama intan deket, aku putus, jadian sama ganang. dia sama intan. mungkin aku harus ngucapin beribu makasih buat pelajaran dari Intan sama Babas yang udah ngasih sentuhan cerita di kisah hidup aku, terutama tentang teman dan cinta. (aku akuin walau hubungan aku, intan babas nggak baik tapi kayakya emang pantes berterimakasih ke mereka, ke mamanya, ke papanya, ke adik2 sodaranya). So, setelah aku pacaran sama ganang, ternyata berlanjut. sampai akhirnya aku menemukan apa itu CINTA.
bukan sekedar bikin insomnia, bukan sekedar bikin degdegkan, bukan lagi sekedar mainan dan bukan sekedar mau ketemu.

31 desember 2011, di depan orangtua dan orang yang lainnya (nggak apal siapa), aku punya cincin melingkar di jari manis sebelah kiri. walaupun aku masih tetap gendut, tampil kaos oblong celana jins dan terlihat payah, labil, lemot dan ANEH freak, juga nggak ada kesan feminin atau cantik atau anggun atau lemahgemulai atau atau lainnya dari kesan wanita normal, tapi dia tau aku dan dia bukan lagi aku atau dia tapi SATU:)

sampai sekarang, hubungan ini masih berjalan dengan normal. jarak semarang-solo nggak bikin kita hancur berantakan, meski kadang diwarnai cekcok karena masalah nggak penting. kayak bedanya foto berefek kuning sama hijau. kayak poni harus miring atau datar dan lain sebagainya. gawat.

dandannanku sekarang (mungkin) lebih berubah ke arah dewasa. tentu saja mengimbangi profesiku sebagai calon guru geografi. dia, ganang, juga tampil lebih ke-bapak-an. lebih bijak dan menenangkan, ramah dan murah senyum juga leboh hati-hati kalau bertindak dan bicara, dan lainnya. aku berusaha untuk memperbaiki kepribadian, meski belum seutuhnya baik. dan mungkin masih aku yang dulu. tapi ini aku. aku bukan orang yang berdandan hanya ingin memberikan KESAN pada orang yang melihat, tapi ingin memberikan PESAN bahwa don't judge the book from the cover. but look at the cover, open that book, find the meaning so you know the real conclusion.....

semua itu butuh proses :)
aku bisa tampil seperti ini dan masih tetap sama seperti ini sejak SMP-SMA -Kuliah, karena beginilah karakter yang tercipta. bukan karena aku nggak pengen tampil cantik, bukan karena aku nggak pengen orang lain seneng lihat aku, tapi aku cuman ingin nyaman.. Dia tahu sebenarnya aku bagaimana, dan hanya Dia dan dia yang tahu.. bahwa aku adalah aku
aku yang tak akan membatasi ruang pikir dan bicara serta tindakanmu ke aku. karena kamu pun milik kamu

last, dunia nggak mesti tahu siapa kamu, tapi minimal kamu tahu apa, bagaimana dan mengapa 'ada sesuatu di dunia ini'..

makasih teramat dalam dan besar buat orang-orang yang sudah mengajarkanku tentang hidup ini. terutama orangtuaku, mertua, sodara, ipar dan semuanya.. pacarku terkasih, terimakasih :) kamu memberikan segalanya bukan karena kuminta tapi karena kita.

thank you, Rafika Nur K, yang udah ngajarin aku caranya memperbaiki sakit psikologisku. kamu psikolog yang menjunjung asas profesionalisme kerja terbaik yang aku kenal.. dia, Rafika, artis (promosi) sekaligus psikolog idolaku bukan karena dia temanku tapi dia tahu memperlakukan orang lain dengan caranya menjadi psikolog :*
makasih jga buat temen2 yang udah ada di samping aku dari dulu kala. maaf buat semua orang yang sempat aku sakitin, semoga ini waktu yang pas buat aku merubah ke arah lebih baik ^^

dan ini aku bersama kehidupan baruku yang akan lebih bombastis
demi sebuah kehidupan yang nggak sekedar hidup tapi HIDUP
meski tak sesempurna kata-kata mario teguh, nggak se suci para Nabi, meski nggak secakep Kate Midleton, meski nggak Sekaya Bill Gates dan meski nggak seanggun Putri Diana... semuanya bukan AKU kalau seperti itu.. tapi mencoba menjadi pribadi yang lebih baik dengan karakter dan performance yang sama, bukan hal yang salah kan?
it's my bright new life ! fokus pada tujuan. . .

salam geografi !

GEOSPASIAL sebagai Orientasi Pembelajaran Geografi

Pembelajaran Geografi merupakan pembelajaran yang diharapkan dapat berperan sebagai ilmu, wawasan, ketrampilan dan aplikasi dalam membentuk peserta didik sebagai civitas akademika cerdas dan terampil menyelesaikan permasalahan geosfer melalui sudut pandang keruangan dan kelingkungan. Oleh sebab itu mata pelajaran Geografi memiliki fungsi strategis dalam menunjang kehidupan sehari-hari dan mendukung kemampuan baik dalam ranah kognitif, afektif maupun psikomotorik. Dengan demikian, pembelajaran Geografi diharapkan menjadi bekal bagi peserta didik bukan menjadi beban yang dianggap memenuhi kapasitas otak atau pun menghabiskan waktu dengan materi yang banyak tetapi dianggap tidak urgen. Maka dari itu, butuh suatu langkah inovatif dan kompeten untuk melahirkan suatu pembelajaran yang aktif – kreatif agar lahir generasi yang mampu memberikan kontribusi menghadapi permasalahan geosfer melalui kemampuan spasial, baik aktif dalam berpikir maupun berkreasi secara Geografi menggunakan piranti Geografi, seperti peta, SIG dan lain sebagainya.
Sebagian besar orang menganggap Geografi sebagai mata pelajaran yang ‘banci’. Ia memiliki materi pembahasan yang termasuk dalam jurusan Ilmu Pengetahuan Alam juga Sosial. Akan tetapi, sebenarnya ilmu Geografi tidak hanya mempelajari materi IPA atau IPS, bisa juga dalam hal politik, linguistik dan agama. Meski demikian, Geografi menitikberatkan komponen-komponen materi pembelajarannya pada hubungan kausal dan spasial manusia dengan lingkungannya yang dicirikan melalui penggunaan peta tematik atau peta yang bertemakan Geografi. Misalnya, dalam mempelajari jenis batuan pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam akan membahas proses terbentuk dan kandungan bahan kimianya. Sedangkan Geografi mempelajari batuan secara konseptual dan menjawab sebab akibat batuan itu berada di suatu ruang yang tidak ditemukan di ruang lainnya. Piranti yang digunakan dapat berupa peta geologi suatu kawasan serta materi dan media yang mendukung proses pembelajaran sehingga peserta didik mengetahui karakteristik ruang dari batuan tersebut dan meregionalisasi ruang bumi berdasarkan batas-batas Geografis sesuai tujuan pembelajaran.
Para pendidik yang diharuskan menyampaikan pembelajaran Geografi, baik secara khusus dalam matapelajaran Geografi (SMA) maupun melebur dalam matapelajaran IPS Terpadu (SD – SMP), harus bertolak dari karakter pembelajaran Geografi bahwa pembelajaran Geografi merupakan suatu pembelajaran yang menyampaikan kompetensi dalam dimensi keruangan. Maka, pendidik diharapkan mampu me-matching-kan antara model, metode, materi dan media Geografi pada tujuan umum dan tujuan khusus pembelajaran Geografi sehingga ia dapat mengarahkan peserta didiknya dengan baik dan benar sesuai karakter pembelajaran Geografi. Dengan kesesuaian tersebut, diharapkan pendidik mampu menyampaikan bekal yang diharapkan pembelajaran Geografi, yaitu peserta didik memahami, menguasai ketrampilan dan mau memberikan aksi/reaksi terhadap kondisi ruang geosfer di regionnya masing-masing melalui sudut pandang Geografi (spasial). Dengan demikian, pembelajaran Geografi tidak hanya sekedar pembelajaran yang memenuhi kapasitas otak peserta didik dalam jangka waktu tertentu namun memberikan manfaat secara signifikan dalam berpikir spasial untuk memecahkan permasalahan geosfer sepanjang hayat.
Dinamika yang dipecahkan sebagai objek studi Geografi memungkinkan terjadinya tumpangtindih dengan ilmu lain, seperti biologi, klimatologi, meteorologi, demografi dan lain sebagainya. Namun, inilah yang menjadi sisi istimewa Geografi, ia tidak hanya mempelajari aspek fisik, melainkan juga aspek non fisik dengan penerapan spatial thinking dan spatial ability. Sebagai contoh, dalam mempelajari cuaca dan iklim, ahli meteorologi dan klimatologi akan mempelajari unsur-unsur cuaca dan iklim. Seorang geograf akan mempelajari konsep cuaca dan iklim beserta agihannya (karakteristik keruangannya). Sehingga, melalui sudut pandang Geografi tersebut tidak hanya bisa menjelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim, tetapi juga pola persebarannya, distribusinya, pengaruh terhadap kehidupan, pengaruh terhadap bentanglahan, mitigasi bencana dan sebagainya.
Masalah utama yang banyak ditemukan sebelum masuk dalam aplikasi pembelajaran dan pendidikan geografi adalah tenaga pendidik yang bukan berasal dari bidang geografi. Sehingga ilmu, pengetahuan dan wawasan megenai kajian geografi sangat dangkal bahkan salah. Masalah ini bisa terjadi karena kurangnya tenaga profesional yang kompeten di bidang geografi. Hasilnya, baik pada organisasi pendidikan maupun pendidik matapelajaran geografi menyampaikan informasi yang tidak semestinya atau keluar dari objek studi geografi.
Baik dalam pembelajaran Geografi di jenjang sekolah dasar maupun sekolah menengah dan lanjutan, Geografi merupakan mata pelajaran yang membekali peserta didik dengan ilmu, pengetahuan dan wawasan serta ketrampilan spasial. Hanya saja disajikan dengan porsi yang berbeda-beda sesuai dengan kemampuan peserta didik. Mengingat pendidikan berada dibawah dinas pendidikan, ia tidak dapat keluar dari ketentuan kurikulum dan sistem pendidikan yang telah ditentukan oleh Pemerintah. Sehingga bisa menimbulkan tumpangtindih antara pendidikan geografi yang seharusnya dengan pendidikan geografi senyatanya.
Sistem pendidikan nasional mengharapkan pembelajaran geografi juga menjadi pembelajaran yang menyenangkan, inovatif dan menarik sehingga tidak dihindari bahkan dianggap sebagai ilmu pengetahuan yang tidak penting. Oleh sebab itu, peran pendidik menjadi mata tombak yang dapat menghadirkan sikap, persepsi dan motivasi kepada peserta didik agar berprestasi di bidang geografi. Namun, kendala yang terjadi dalam pembelajaran geografi di sekolah justru sebaliknya. Hal ini sangat bertolak belakang dengan standar proses pendidikan nasional serta tujuan pendidikan geografi. Guru yang tidak berasal dari gelar profesionalnya di bidang geografi menjadikan guru tersebut tidak memiliki bekal geospasial yang ‘mumpuni’. Padahal, dalam pembelajaran materi dan media yang disajikan melalui data geospasial sangat membantu pendidik menyampaikan obyek material geografi melalui sudut pandang spasial dan ekologi. Data geospasial tersebut dapat berupa peta, citra atau foto udara tetapi penggunaannya dalam kegiatan belajar mengajar sangat minim, selain itu referensi yang digunakan oleh siswa maupun guru kurang menampilkan data-data spasial.
Selain itu, guru geografi yang lahir dari pendidikan geografi ‘kuno’ hanya menyampaikan materi geografi yang telah ditentukan oleh sistem pendidikan dan kurikulum tanpa memperhitungkan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan akibatnya pembelajaran geografi menjadi pembelajaran yang tidak memberikan manfaat praktis bagi peserta didik. Perangkat pelaksanaan pembelajaran yang tidak terencana/terprogram akan mengganggu pembelajaran dan pengajaran di sekolah/perguruan tinggi. Seperti program tahunan, program semester, silabus, RPP dan lain sebagainya harus dibuat jauh sebelum pelaksanaan pembelajaran dilakukan berdasarkan kondisi, situasi dan kemampuan peserta didik. Maka, tak heran jika banyak pihak mempertanyakan kemampuan pedagogik dan kemampuan profesionalisme para guru geografi.
Masalah selanjutnya yang muncul pada pendidikan geografi di sekolah dan perguruan tinggi adalah ketidaksinambungan antara materi pembelajaran yang seharusnya diterima peserta didik dengan materi yang ditentukan oleh sistem pendidikan. Senyatanya, pendidikan geografi (secara khusus di Indonesia) masih kurang relevan. Hal ini disebabkan oleh kurangnya sumber referensi yang digunakan oleh guru untuk perencanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Akibat yang timbul adalah guru (pendidik) menyampaikan konsep yang tidak baik dan tidak benar. Atau dengan kata lain, pembelajaran geografi yang dilakukan oleh pendidik yang kurang berkualitas baik dalam menyampaikan materi pendidikan hanya melakukan pembodohan masal mengenai pembelajaran geografi yang tidak seharusnya. Materi yang disampaikan bukan menjadi obat kebodohan tetapi akan menjadi poison atau racun pendidikan, secara khusus di bidang geografi.

dari seorang guru kepada MURIDNYA yang berkualitas

GURU BUKAN ORANG YANG SEMPURNA, MELAINKAN ORANG YANG SELALU BERHARAP ANAK DIDIKNYA BISA MENJADI GARAM DAN TERANG DUNIA :)

Setiap sabtu aku datang dengan penuh semangat ke sekolah. mengemban amanah menjadi seorang BURUH. buruh ilmu :)
aku bahagia untuk datang kemudian menyampaikan materi. Rencana pelaksanaan pembelajaran selalu kubuat, biar nggak jadi RBT (Rencana Bangun Tidur). media dan materi siap aku sampaikan. dan tentu saja modal penampilan, otak dan pendekatan ke siswa ^^
aku bahagia, sungguh. Kalaupun aku nggak digaji, aku rela. bukan karena aku ingin dipandang sebagai GURU yang seharusnya pahlawan tanpa tanda jasa, bukan juga karena aku ingin sok eksis dan tentu saja aku bukan manusia yg nggak doyan uang.
aku normal. manusia normal.
aku butuh uang, tapi bukan satu-satunya kebutuhanku.
aku punya kegiatan lain, tapi pendidikan adalah salah satu kegiatan yang kucintai.
dan aku mencintai muridku, bukan untuk mengajaknya menjadi insan tak beradab, melainkan ingin mereka menjadi civitas akademika yang berguna. minimal bagi dirinya.
geografi, ilmu yang kuampu dalam suatu kelas. ilmu spasial yang seringkali dianggap sebagai ilmu sepele, ilmu sosial yg hanya mengandalkan kemampuan kognitif, ilmu yang hanya menghafal, ilmu yang membosankan tapi sulit dipahami.
TAHUKAH BAHWA SEMUA ITU SALAH?
geografi adalah ilmu spasial, bukan ipa atau ips. butuh kemampuan kognitif, afektif bahkan psikomotorik, untuk menjawab masalah geografi yang mencakup 5W dan 1 H. ilmu yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, yang tanpa sadar orang membutuhkannya.
ilmu yang sama sekali tidak bertujuan memberikan BEBAN bagi mereka yang mempelajarinya, tapi memberikan BEKAL bagi SEMUA ORANG.
geografi. bukan ilmu yang absurd, it's real :) hanya butuh KEMAUAN untuk memeluknya
semua ilmu yang dikuasai orang berbuah menjadi penghargaan, pengetahuan dan pengakuan secara legal karena adanya KEINGINTAHUAN kemudian muncul KEMAUAN dan akhirnya MENCINTAInya, sehingga tak akan pernah habis pertanyaan untuk mengembangkan sebuah ilmu.

aku, sebagai guru geografi akan merasa GAGAL jika tidak mampu memberikan bekal kepada muridku. sedang membawa BEBAN batin dan pikiran buat mereka.

kegagalan jilid 1.

aku gagal, ya.. aku sedang gagal dan ingin membangkitkan kobaran semangatku dan puing rasa pedihku karena mereka merasa terbebani dari banyaknya materi yang harus mereka pelajari untuk TAS semester 2 =='
materi atmosfer dan litosfer memang banyak, aku akui itu. selama sekolah di jenjang SMA aku tak menemukan kesulitan untuk mempelajarinya, ini lah yang menjadi pertanyaan...
1. apakah karena soal terlalu sulit?
2. apakah karena aku kurang baik dalam mengajar dan mendidik?
3. apakah karena kuantitas dan kualitas belajar mereka yg kurang?

menjadi bahan refleksi kali ini -___-

jujur, kadang ngrasa capek buat ngajar. tapi ngebayangin ilustrasi ini, aku punya semangat,,,

ketika aku sudah lulus kuliah, sudah bekerja dan menikah, mendapatkan gelar profesional guru. aku sedang jalan-jalan ke suatu tempat. tiba-tiba aku didatangi seorang pengemis.
pengemis : "bu, minta bu.."
aku : "aduh mas (kalau cewek mbak).. masih muda kok minta2? mas umur berapa?"
*pengemis duduk bersamaku*
pengemis : "usia saya baru 25 tahun bu.. dan ibu ingatkah, saya adalah salah seorang siswa ibu sewaktu SMA?"
aku : "oyya? kenapa kamu sampai begini? bukankah kamu sudah kudidik dan kuajar?"
pengemis : (diam tak ada jawaban)
aku : "apa aku gagal?" (sambil menatapnya)
pengemis : "entah ini sebuah kegagalan saya atau ibu. ketika saya sekolah dulu, bersama ibu, saya terbebani pelajaran geogafi. saya enggan belajar geografi. saya malas. saya bunek. saya tidak menemukan manfaatnya. jadi saya tidak lulus, naik kelas pun tidak karena 1 mata pelajaran itu."
aku : "hingga kamu akhirnya tidak memiliki kesempatan kerja di bidang lain?"
pengemis : "ya" (menunduk)

setelah beberapa lama kami berbincang dan aku memberikan sedikit bantuan, ia pergi..

aku tak pernah mau melihat muridku, manusia seperjuangan dalam mengais ilmu gagal hanya karena AKU TAK BISA MEMBERI SEMANGAT dalam belajar. coba saat ia belajar, ia memiliki semangat yang kubangun dengan pasti, mungkin dia akan lolos kemudian melanjutkan studi. kalaupun tidak memiliki cukup uang untuk melanjutkan sekolah, mungkin ia bisa memanfaatkan ilmu yang didapat di sekolah selama duduk di kelas 1, 2 dan 3 menjadi lahan bisnis. atau dia memanfaatkan jalur bidik misi di universitas negeri supaya dapat mengindahkan ilmu yang ia cintai sehingga dapat memberikan dia kesempatan lebih dalam menyadap ilmu pengetahuan serta wawasan sebagai MAHASISWA. atau karena donatur, ia diberi beasiswa dan SEANDAINYA yang lain...
1 yang aku harapkan menjadi guru..
aku tak mau muridku tak bisa memperbaiki kualitas hidupnya :)

muridku, aku bukan seorang yang kaya raya. aku bukan seorang yang rupawan. aku bukan seorang pahlawan. aku bukan orang populer.
tapi aku hanya seorang yang ingin membantumu menjadi insan berilmu yang mampu menghidupi diri sendiri melalui kegiatan belajar mengajar. aku hanya seorang fasilitator yang ikut menjaga api harapan orangtuamu supaya tidak mati, yang berharap kamu menjadi orang sukses, lebih sukses dari mereka. aku hanya seorang yang MENDOAKANMU menjadi manusia yang manusia, sehingga memiliki kualitas hidup yang membuatmu tidak cela dan tidak pantas dicaci maki oleh oknum tak tahu diri.
dan aku adalah aku. orang yang tidak sempurna, yang menginginkanmu menjadi manusia mendekati sempurna dengan ilmu, pengetahuan, wawasan dan MORAL :)

selamat belajar dan sukses..
aku, orang tuamu, pacarmu, semua yang menyayangimu BANGGA padamu

PENGANTAR GEOGRAFI PENDUDUK

GEOGRAFI TUMBUHAN - Ilmu ini memiliki umur yang cukup tua dan bersamaan dengan taksonomi tumbuhan, biologi dan evolusi. Geografi tumbuhan mendorong perkembangan pengetahuan mengenai ekologi informa, yang berarti mempelajari lingkungan rumah tangganya. ilmu ini mempelajari hubungan organisme dengan lingkungannya, yang di dalamnya adalah mengenai hubungan fisik, lingkungan atau tentang tumbuhan itu sendiri. Peran geografi dalam ilmu geo tumbuhan ini adalah menjelaskan faktor geografis atau aspek geografis dalam kaitannya dengan fenomena yang terjadi pada tumbuhan dan lingkungan tumbuhan tersebut. Misalnya : mempelajari kehidupan tumbuhan lyana (tumbuhan rambat) yang membutuhkan kayu untuk kelangsungan hidupnya. Tanpa kayu, ia tak akan bisa merambat untuk hidup.
Manusia membutuhkan informasi mengenai cara tumbuhan untuk dapat menguasai dan menempati lingkungannya. Dipandang dari aspek geografi, maka akan memunculkan konsep-konsep dengan pertanyaan 5W dan 1H. Oleh sebab itu, muncullah geo tumbuhan melalui pendekatan-pendakatan, sebagai berikut :
 Paleo ekologi,
mempelajari sisa tumbuhan pada masa lampau.
 Fito sosiologi,
mempelajari masyarakat tumbuhan dalam suatu komunitas.
 Dinamia Komunitas,
mempelajari perkembangan dan perubahan komunitas tumbuhan.
 Sistem Ekologi,
mempelajari makhluk hidup dalam hubungannya dengan lingkungan yang membuat suatu rantai
 Autekologi,
mempelajari individu dalam spesies dan kaitannya dengan lingkungan.

Batasan disiplin ilmu geo tumbuhan dapat dijelaskan dalam dasar-dasar yang membatasi pembahasan dalam ilmu tersebut. Ada pun dasar-dasar tersebut, adalah :
 Hukum Minimum (J.V Leibing, 1840)
Leibing mengatakan bahwa ”pertumbuhan dan atau distribusi spesies bergantung pada suatu faktor lingkungan yang paling kritis dalam kehidupannya”. Dari hasil penelitiannya dan pernyataan yang dikatakannya, maka dapat disimpulkan, sebagai berikut :
a. Organisme memiliki limit atas dan limit bawah terhadap tiap faktor.
b. Kebanyakan faktor bekerja bersama seoerti halnya sebuah konser daripada bekerja sendiri.

 Teori Toleransi (Shelford, 1913)
Jika Liebing melakukan penelitian pada sebaran panen yang menjadikan variasi tumbuhan sebagai objek penlitian, maka Shelford melakukan pengamatan pada beberapa habitat yang sejenis. Ia menemukan perbedaan pada tiap habitat serta variasi kepadatan. Sehingga kesimplan yang muncul ialah kehadiran dan keberhasilan suatu organisme menempati suatu habitat dan nisia, ditentukan oleh kelengkapan :

a. Kondisi Lingkungan
b. Stadia Fenologis
c. Masa Evolusi

 Konsep Holosenotik / Ekosistem
Konsep ini merupakan modifikasi dari teori minimum dan toleransi. Memiliki kesimpulan sebagai berikut :
” tidak mungkin mengisolir arti penting faktor lingkungan tunggal yang berpengaruh terhadap distribusi atau ke limpahan suatu spesies karena faktor tersebut saling ketergantungan dan bekerja secara siner genetik ”.

KONSEP KOLERASI
Terdapat 5 temuan dari konsep yang dikembangkan oleh Good, sebagai berikut :
 Suatu organisme memiliki toleransi yang besar terhadap suatu faktor dan kecil pada faktor lain.
 Organisme yang memiliki toleransi besar pada semua faktor maka persebarannya luas.
 Bila suatu faktor lingkungan tidak optimum maka toleransi berkurang untuk faktor lingkungan lainnya.
 Interaksi populasi (seperti ; kompetisi, predatorisme dan parasitisme) mencegah organisasi dari pengambilan keuntungan hidup kondisi lingkungan yang optimum.
 Pembiakan merupakan masa yang kritis bila faktor lingkungan menjadi terbatas.

Mengidentifikasi Bentuk Muka Bumi Berdasarkan Kontur

Peta khusus atau peta tematik, yaitu peta yang hanya menyajikan suatu data tertentu dalam penyajiannya. Salah satu contoh peta khusus atau peta tematik adalah peta kontur. Kontur adalah garis khayal yang menghubungkan titik-titik yang mempunyai ketinggian sama di permukaan bumi. Jadi, peta kontur adalah peta yang menyajikan tentang ketinggian tempat di muka bumi. Berikut ini karakteristik garis kontur. Peta khusus atau peta tematik, yaitu peta yang hanya menyajikan suatu data tertentu dalam penyajiannya. Salah satu contoh peta khusus atau peta tematik adalah peta kontur. Kontur adalah garis khayal yang menghubungkan titik-titik yang mempunyai ketinggian sama di permukaan bumi. Jadi, peta kontur adalah peta yang menyajikan tentang ketinggian tempat di muka bumi.
Kriteria garis kontur adalah sebagai berikut :
• Merupakan kurva tertutup dan tidak pernah berpotongan.
• Selalu bersifat horizontal.
• Lebih rapat konturnya berarti lerengnya lebih curam.
• Selalu membelok pada lembah dan mengikuti lereng dari lembah ke arah udik (hulu).
• Selalu tegak lurus dengan jurusan air yang mengalir di permukaan (misalnya, aliran sungai).
Interpretasi peta kontur memberikan informasi tentang ketinggian tempat(elevansi), bentuk lereng (apakah berbentuk cekung, cembung, atau seragam), serta juga dapat menunjukkan kemiringan lereng (apakah lereng tersebut landai atau terjal). Selain itu dari peta kontur juga dapat digunakan untuk menentukan inversibility atau daerah yang tampak yang diperoleh dari pembuatan profil atau diagram penampang. Profil atau penampang adalah gambaran kenampakan suatu daerah apabila dipotong secara vertikal oleh bidang tegak lurus terhadap permukaannya.

Selain itu, kontur juga dapat menggambarkan bentuk lereng suatu daerah. Berdasarkan bentuknya, lereng dapat berbentuk seragam, cekung, ataupun cembung. Lereng dapat pula berbentuk tegak lurus atau tebing, sehingga bila digambarkan menunjukkan garis kontur yang saling berimpit.


Supaya lebih jelas dalam memahami teori tersebut, maka perlu adanya aplikasi dalam menggambarkan bentuk muka bumi melalui peta kontur. Dari gambaran yang terlampir, dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Mula-mula mengambil garis lurus dari A-B yang memotong kontur dari titik A ke titik B.
2. Melalui skala 1:25.000 (karena diambil dari peta RBI), maka interval kontur satu dengan kontur sesudah/sebelumnya sebesar 12,5(Ci).
3. Untuk menggambarkan bentuk muka bumi, ketinggian antar kontur memiliki selisih 0,7cm = 7mm, yaitu setiap beda tinggi 50m. (misal: dari kontur yang berindeks 350-400 memiliki beda tinggi pada kertas milimeter sebesar 0,7cm).
4. Bentuk muka bumi dari penggambaran profil berdasarkan kontur pada peta kontur tersebut yang memiliki relief kasar, yaitu terdapat daratan yang memiliki kemiringan lereng cukup curam.
5. Garis-garis kontur yang membentuk “V” menunjukkan bahwa daerah yang ditunjuk pada peta merupakan lembah, karena tidak ditemukan aliran air yang disebut dengan sungai.

Fasilitas Sanitasi Guna Pengelolaan Air dan Kesehatan Masyarakat

Air merupakan materi penting yang dibutuhkan oleh makhluk hidup di Bumi. Keberadaannya di bumi mencapai 71% dari luas seluruh bumi. Sebagian besar berada di laut dengan kadar garam yang cukup tinggi. Sebagaian lagi dalam bentuk lapisan-lapisan es yang berada di puncak gunung sampai kutub dan sebagian kecil sebagai awan, hujan, sungai, muka air tawar, danau, uap air, dan lautan es.
Air dikatakan sangat penting bagi semua makhluk hidup karena air memiliki kegunaan. Kegunaan ini muncul ketika air dibutuhkan dalam berbagai aspek kehidupan, baik untuk metabolisme tubuh maupun untuk kebutuhan eksterdnal yang mendukung kelangsungan hidup manusia. Air yang dibutuhkan ini adalah air bersih yang belum tercampur dengan bahan pencemar dan tidak berbahaya. Apabila air tidak dijaga dan tidak dikelola dengan baik, maka keberadaannya pun justu menyebabkan masalah yang tidak hanya melibatkan masyarakat, tetapi pemerintah juga masyarakat luar negeri. Sebabnya adalah air bersih juga menentukan tingkat kesejahteraan manusia bersama keseimbangan alam yang menopangnya.
Sudah menjadi pembicaraan yang sangat luas dan umum bahwa air bersihkini menjadi sebuah barang langka yang nilai ekonominya sangat tinggi. Hal ini dapat terjadi karena sebagian besar air yang dibutuhkan manusia dengan kandungan mineral yang cukup, bersih dan sehat tidak tersedia sesuai kebutuhan manusia. Sesuai dengan siklus air yang berlangsung dari kondensadsi, presipitasi, infiltrasi/perkolasi, run off sampai pada akhirnya air permukaan dan air bawah tanah digunakan oleh manusia, namun apabila selama siklus tersebut air mengalami pencemaran, ia tidak akan dapat dimanfaatkan oleh manusia secara maksimal. Oleh sebab itu, perlu adanya pengelolaan air bersih supaya masyarakat yang memanfaatkannya sehat dan mendapat keuntungan maksimal sesuai kebutuhannya.
Salah satu cara pengelolaan air bersih adalah membuat fasilitas sanitasi, yaitu mebuat media guna membantu manusia untuk berperilaku secara sengaja dalam pembudayaan hidup bersih, dengan maksud mencegah manusia bersentuhan langsung dengan kotoran dan bahan buangan berbahaya lainnya dengan harapan usaha ini akan menjaga dan meningkatkan kesehatan manusia, dalam hal ini berkaitan dengan keberadaan air bersih. Upaya untuk mewujudkan air bersih tanpa pencemaran ini dapat dilakukan dengan pembuatan bak mandi, praktek kebersihan mandi dan pengolahan secara baik dan benar pada bahan buangan, seperti limbah pabrik, bahan buangan cucian/mandi, dan bahan buangan pertanian.
Secara sederhana, masyarakat dapat membuat sanitasi keluarga seperti WC yang bersih dan tempat penampungan sampah yang jauh dari bak air supaya tidak mengurangi kualitas air. Selain itu, masyarakat dapat mengusahakan dana secara bersama-sama untuk membuat sanitasi umum, misalnya membuat pipa-pipa air guna mendistribusikan air bersih kepada setiap rumah warga supaya kebutuhan air bersih tercukupi. Di samping itu, sebagai langkah pencegahan pencemaran air maka masyarakat harus bisa menghindarkan diri dari bahan polutan yang dapat merusak kualitas air dengan cra mengganti bahan-bahan pemuas kebutuhan yang ramah lingkungan.
Pencemaran air yang membawa dampak cukup besar adalah adanya limbah dari pabrik yang mengandung bahan kimia berbahaya. Seperti yang pernah terjadi di Jepang, bahwa adanya limbah pabrik yang mengandung raksa membuat masyarakatnya menderita penyakit minamata. Jika hal ini tidak segera ditangani, maka tidak mustahil bahwa di Indonesia akan terjadi bencana serupa. Dibangunnya bak stabilitator dan instalasi pengolahan limbah, baik libah cair maupun limbah padat.



Ada pun beberapa cara lain guna mengelola air, diantaranya sebagai berikut :
1. Pilihan-pilihan yang lebih baik dalam proses industri.
Kemungkinan untuk penghematan yang sangat besar dengan memerintahkan industri untuk menggunakan proses yang hemat air dan memanfaatkan daur ulang telah dikemukakan di depan. Pengawasan yang lebih ketat terhadap penyedotan air oleh industri (termasuk membebani industri dengan biaya yang realistis untuk penggunaan sumber-sumber daya ini) juga menghindari timbulnya masalah seperti yang dilaporkan ini: dihadapkan pada undang-undang yang mengharuskan limbah untuk mengandung lebih sedikit kosentrasi pencemar tertentu, industri-industri menemukan cara untuk menghemat dengan cara menambahkan air bersih pada limbah mereka supaya lebih encer dan bukannya berusaha untuk mengurangi jumlah kandungan pencemar.
2. Konservasi.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk berjaga-jaga dan membudidayakan air bersih supaya tidak terkontaminasi polutan baik padat maupun cair. Akar dari kegiatan konservasi adalah mengubah sikap perilaku seluruh manusia supaya tidak mensia-siakan air dan menjaga kualitasnya.
3. Teknologi Pengolahan Air.
Sekarang ada kecenderungan ke arah penggunaan teknologi yang jauh lebih sederhana dan bukannya penggunaan sistem penyaringan rumit yang menggunakan berbagai bahan filter dan kontrol otomatis. Sebagai contoh adalah filter "laju menurun" (declining rate). Dalam filter itu air yang masuk dibagi merata di antara filter-filter dan tiap filter dicuci pada saat air di dalamnya mulai menggenang yang menandakan adanya sumbatan karena pasir atau bahan-bahan filter lainnya. Cara sederhana lainnya ialah dengan menggunakan `pasir lambat' (slow sand) yang awalnya diperkenalkan satu abad yang lalu di Eropa. Filter ini memiliki tingkat penyaringan yang rendah, tapi hampir tanpa bagian-bagian yang bergerak. Penjernihan biologisnya terjadi pada lapisan material yang terperangkap pada permukaan pasir. Dan ini dibersihkan kalau material itu mulai menyumbat filter.
4. Standar Pasokan Air.
Tata cara di banyak negara berkembang diwarisi dari administrasi pemerintah kolonial sebelumnya. Walaupun secara teknis bagus, aturan ini cenderung terasa berlebihan karena awalnya dirancang untuk diterapkan pada kondisi yang berbeda. Peninjauan kritis tentang standar yang ada sekarang akan menunjukkan bahwa lebih banyak lagi orang yang bisa dilayani dengan anggaran yang secara keseluruhan sama. Oleh sebab itu, Indonesia membuat PDAM dan beberapa peraturan/undang-undang yang berkaitan dengan air untuk melaksanakan langkah pengelolaan air supaya dalam pemasokan air dapat dilakukan secara baik dan benar.
5. Peranan Masyarakat.
Tanpa adanya dukungan dari masyarakat, pengelolaan air bersih tidak akan berhasil karena bagaimanapun juga air bersih erat hubungannya dengan kelangsungan manusia dalam suatu masyarakat.

Seperti yang terjadi di Kalisusu, masyarakatnya mengusahakan pipa air untuk kebutuhan air bersih dengan dana bersama dan bantuan baik oleh pemerintah maupun swasta. Selain itu, perbaikan sanitasi sehat juga dilakukan supaya kesehatan masyarakat terjaga. Sebelumnya daerah yang menjadi bagian dari Sulawesi Tengah ini memiliki penduduk yang kurang sehat, yaitu dengan tanda-tanda masyarakat Kulisusu sudah terbiasa dengan penyakit diare, infeksi kulit maupun infeksi saluran pernafasan. Setiap musim hujan, kasus penyakit-penyakit tersebut meningkat dua kali lipat dari biasanya. Oleh sebab itu, usaha-usaha masyarakat dan semua pihak sangat dibutuhkan untuk menciptakan lingkungan yang bersih dan sehat, yang dapat dimulai dengan menjaga kebersihan air dsan bahan penyusunnya.
Pengelolaan air ini perlu dilakukan demi kesejahteraan manusia dan keseimbangan antara lingkungan alam dan lingkungan manusia. Apabila air tidak diperhatikan, maka dampaknya akan sangat signifikan terhadap kelangsungan hidup makhluk hidup di bumi. Selain mengganggu kesehatan, siklus dan proses alam juga akan terganggu. Oleh sebab itu, sebagai manusia yang diberi amanah dari Tuhan yang maha kuasa atas seluruh isi di bumi, sebaiknya menyadari bahwa hak dan kewajiban atas alam harus terpenuhi secara seimbang. Apabila ada pemanfaatan air, harus ada pengelolaan supaya kelangsungan hidup tidak terganggu dan lingkungan tetap lestari.

kenapa blog menjadi pilihan buat GALAU?

sebenernya simpel 'karena blog bukan manusia'
dia nggak punya hak untuk mengoperasikan diri sebelum diperintah sama empu'nya.
dan ini kira2 alasanku kenapa pakai blog ini, (sekarang):


1. aku butuh temen dan semuanya lagi nggak bisa nemenin
2. aku orang yang pantang buat ngemis simpatik kecuali saat butuh pakai banget
3. aku orang yang nggak pinter curhat secara lisan
4. aku jengkel sama orang di sekitarku
5. aku butuh tempat curahan hati yang nggak akan pernah ngrasa kalau dia jadi pelampiasan


dan yang paling utama:::
jeng jengggg . . . .

BLOG NGGAK PERNAH NGGAK ADA WAKTU BUATKU DALAM KEADAAN APAPUN

CINTA ITU NGGAK RASIONAL

sometimes gue mikir, kenapa harus ada yang namanya selingkuh? yah, mungkin karena ada yang lebih dari kita. kenapa juga mesti cemburu? mungkin juga jawabannya sama, karena ada yang lebih dari kita. kenapa orang pacaran itu kadang putus nyambung? kalau ini, perkara prinsip. kenapa ada orang jaman sekarang yang punya istri sampai 20? mungkin hipersex. kenapa orang bisa ninggalin ortu demi pacarnya? karena ortunya galak. kenapa orang pacaran hamil di luar nikah? karena kebobolan *aduh, keluar konsep nih*

sekarang gue ngerti (sori pakai gue, bukan bermaksud mau jadi orang GAUL tapi cuman pengen jadi orang berjiwa muda, maklum 20th), dari jawaban serba KENAPA.. semua itu emang karena cinta (love, katresnan, ai). dan yang namanya cinta itu nggak bisa dilihat pakai mata. padahal di kamus bahasa indonesia, yang namanya melihat itu pakai indera pengelihatan. tapi WHY, kenapa cinta bisa mengalami kebutaan dan ada pula yang bilang kita bisa melihat tanda2 cinta dalam diri soulmate masing2 orang..
whatever, tapi buat gue, CINTA ITU NGGAK RASIONAL!
sehari galau, sehari lagi cinta2an. sehari lagi maki2, sehari kemudian sayang2an. ini nih, cinta itu (sekali lagi) nggak rasional.
ni buktinya:

dulu, gue aktif banget di facebook. tiap jam update status (ternyata orang banyak pikiran sama alay beda tipis, sekarang masih. hahaha). nah, suatu ketika gue bilang gini di facebook: "aQ tagh Kand P3rNahh MenciNdtaiMuw lagee" ini ceritanya gue abis ditinggal pacar gue (waktu itu), alias gue ditelantarkan semena2. ampe nggak makan 7 bulan, ampe nggak mandi 1 tahun, ampe kurus kering badan gue *lebay.. singkat cerita, pacar gue emang ninggalin gue, buat ngurus urusannya sama si cewek X, padahal dia masih pacaran sama gue. yah, berhubung gue baik hati (eh? apa iya?), gue langsung aja ngehindar trus pacaran sama orang lain. so, gue tulis

statement kek gitu.. tapi di sela2 itu, gue sempat2in nulis gini:
"gue msi jadi bintangmu yang paling terang, iya kan?"
status ini bermaksud nyindir dia aja, kalik aja dia masih suka ma gue (eaaa, gr banget)

gilak, gue lagi sadar kalau ternyata dulu gue munafik banget. jadi, please, buat orang2 yang SEBEL, DENGKI, IRI dan tingkat kecemburuan sosial ke gue udah mahadewa banget, gue ngaku kalau dari dulu emang gue udah muna banget (sekarang nggak). jadi kalau mau ngejelekin gue di belakang tentang masalalu, UDAH NGGAK JAMAN, sini ngobrol sama gue, kayak gimana gue ini, mari bicara mari ngeteh *stop! balik lagi. nah, setelah gue putus sama pacar yang udah jadi 'pahlawan bertopeng' itu, gue balikan lagi deh sama si pacar yang udah ninggalin gue demi cewek yang ngejar2 dia. dan di sini letak ketidak rasionalan cinta yang gue alami.. gue tulis di fb gue:
"mending jilat ludah sendiri daripada jilat ludah oranglain"
kan, katanya udah nggak mau sama pacar. putus cari cowok lagi. eh balikan lagi. dasar plinplan. poin 1, nggak rasionalnya cinta itu, rasa cinta yang plinplan.

tak lain dan tak bukan, gue balikan ke pacar gue yang udah gue hina, gue benci, gue caci dan tentu saja gue sumpahin nggak mau balikan itu. tapi lagi2 gue ketemu si cupid yang kayaknya nggak ngasih gue kesempatan buat nglirik cowok yang lebih jelek dari dia #eaaaa

indikator cinta itu bener2 rumit. poin 2, ada yang bilang cemburu itu tanda cinta. tapi di lain pihak, ada yang nggak setuju kalau pacarnya cemburu. bener apa betul ?! gue juga ngalamin nih.. gue normal, dalam hal ini bukan sex oriented, gue punya masa lalu. pacar gue normal, walau kadang lebih milih ngedance daripada belajar taekwondo, dia juga punya masa lalu. gue akuin gue aneh. kadang gue minta dia buat cerita tentang masa lalunya sama miss. EX (sorry, bukan miss V loh, #ups), tapi dalam jangka waktu beberapa detik atau bersamaan, GUE CEMBURU. sumpah, parah banget. bisa2 gue nangis2, gue susunggukan ampe meler cairan ijo dr idung, gue garuk2 tembok, ikutan reog kesurupan #eh, tapi biasanya gue cuman ngehela napas panjang (bau naga) "emmmmhaaaaaaahhhhhhhh" sambil ngehadap pacar gue tersayang, pacar gue malang *dia pingsan*. wkwkwk
sebenernya cemburu itu emang wajar, kalau nggak mau cemburu ya menghindar aja sama fenomena sekitar yang bisa bikin cemburu. contohnya:

1. jangan buka fb miss/mr eX di depan pacar
2. jangan pasang foto miss/mr eX di depan pacar lo
3. nggak usah sms sama miss/mr eX panjang2 trus pake emot ^^ atau :) atau ;) atau :* bahkan =3= cabik2 aja kalau terjadi *hahaha
4. kalau ada info atau berita, usahakan cari orang lain yang tau asal bukan eX atau gebetan
5. jangan ada gab antara temen biasa sama miss/mr eX, seperti sebutan sayang 'yong, dud (ini gue banget), boy, say, KAX, ADEX, atau apa aja yg beda dari temen lo biasanya. sebel tauk liatnya *malah curhat* wkwkwk
6. kalau ketauan buru2 minta maaf, peluk, cium dan kasih harta benda #eh ngaco. yang penting tobat nggak usah macem2, dan jangan juga 2 macem (selingkuh maksudnya). macem mana pula ni??

cinta itu nggak rasional. bener banget.
pacar gue sering bikin gue patah hati (5x putus nyambung), pacar gue sering bikin cemburu. pacar gue sering bikin sebel kalau ngomong. pacar gue serem UUu~ atuuutt
tapi tetep aja gue setia n cinta sama dia.
akur trus berantem, akur lagi. kangen, rindu, duka, lar, nestapa *halah* itu karena ada kemistri. mungkin bener deh, katanya yang namanya cinta itu harus ada kemistri. semacam unsur kimia yang melintasi ruang dan waktu seseorang dengan soulmatenya trus kalau ketemu bisa2 meledakkan kedua hati mereka, gue perjelas poin 3, KEMISTRI ITU PENTING.
apa bedanya ML antara orang sama ayam dengan ML antara orang sama orang?
beda kan? itu cuman pengibaratan..
emangnya bisa lo bahasa ayam yang cuman 'petok petok sama kukuruyuk'? beda kalau manusia sama manusia, ada theisssnya sendiri :D

it's just for fun.
bukan bermaksud buat ngehina orang atau ngrusak citra apapun. tapi gue cuman joke aja biar otak gue rada hijau sepoi2 n nggak suram ngehadepin semester 6 ini.

akhir kata, gue punya quote.....
cinta itu nggak rasional. dia seperti angin, nggak bisa digenggam tapi selalu bisa dirasakan. kadang sepoi2 menyegarkan, kadang bercampur hujan badai. semua butuh penyesuaian. yah, itu cinta. cinta yang nggak rasional tapi butuh rasionalitas bagi kaum yang menjalaninya :)
kalau lo punya cinta, yang lo yakini bahwa itu cinta, yang terpenting bukan angka2 validitas dan pertimbangan panjang, karena cinta itu nggak rasional. dia relatif. berdasar apa yang lo rasain sendiri, yang lo alamin sendiri dan tentu aja cinta adalah yang lo yakini bahwa itu cinta

love you, F. Ganang YK
<3
maaf selama ini atas ketidakrasionalan cintaku ke kamu.....

kita udah serem belum? ada kemistri? hehehe